Class 5 English Chapter 6 The Joy of Living

Hello Viewers Today’s We are going to Share Class 5 English Chapter 6 The Joy of Living Question and Answer. SEBA New Syllabus Class 5 English Chapter 6 The Joy of Living Solutions. Class 5 English Chapter 6 The Joy of Living Notes. Which you Can PDF Download Class V English Solutions for using direct Download Link Given Below in This Post.

SEBA Class 5 English Chapter 6 The Joy of Living

Today’s We have Shared in This Post Marigold Book Class 5 English Notes. Class 5 English Chapter 6 The Joy of Living Solutions I Hope, you Liked The information About The Class 5 English Book Question Answer. If you liked Class 5 English Textbook Notes Then Please Do Share this Post With your Friends as Well.

The Joy of Living

ACTIVITIES

1. (a) Give brief answers to the following questions: (গিভ ব্রিফ অ্যানসারস টু দি ফলোয়িং কোয়েশ্চনস)

(i) For which team did Tarun play? (ফর হুইচ টিম ডিড তরুণ প্লে?) 

Ans. Tarun was playing for Team A. (তরুণ ওয়াজ প্লেটিং ফর টিম এ।) 

(ii) How did Team B behave with Tarun at the beginning? (হাউ ডিড টিম বি বিহ্যেভ উইথ তরুণ অ্যাট দি বিগিনিং?) 

Ans. Members of Team B were always around him and stopped him from kicking the ball by force, (মেম্বার্স অফ টিম বি ওয়্যার অলওয়েজ অ্যারাউণ্ড হিম অ্যান্ড স্টপড হিম ফ্রম কিকিং দি বল বাই ফোর্স।) 

(iii) Did Tarun score a goal in the match? (ডিড তরুণ স্কোর এ গোল ইন দি ম্যাচ?) 

Ans. No, Tarun did not score a goal in the match. (নো, তরুণ ডিড নট স্কোর এ গোল ইন দি ম্যাচ।)

(iv) Why didn’t Tarun kick the ball? (হোয়াই ডিডন্ট তরুণ কিক্ দি বল?) 

Ans. It is because the goal keeper of Team B was lying injured unnoticed by the Referee. (ইট ইজ বিকজ দি গোলকিপার অফ টিম বি ওয়াজ লাইং ইনজিওর্ড আননোটিসড বাই দি রেফারি।) 

(v) What did the referee say about Tarun’s action? (হোয়াট ডিড দি রেফারি সে অ্যাবাউট তরুণস্ অ্যাকশন?) 

Ans. Referee said that what Tarun did was absolutely correct (রেফারি সেড দ্যাট হোয়াট তরুণ ডিড ওয়াজ অ্যাবসোলিউটলি কারেক্ট।) 

1. (b) Say whether the statements are true or false (সে হোয়েদার দি স্টেটমেন্টস্ আর টু অর ফলস্:) 

(a) Tarun was the best player of Team B. (তরুণ ওয়াজ দি বেস্ট প্লেয়ার অফ টিম বি।) 

Ans. False.

(b) The match was played in the morning. (দি ম্যাচ ওয়াজ প্লেইড ইন দি মরনিং।) 

Ans. False.

(c) Tarun did not kick the ball because he felt sick. (তরুণ ডিড্ নট কিক্ দি বল বিকজ হি ফেল্ট সিক্‌।) 

Ans. False.

(d) The goalkeeper of Team B was injured. (দি গোলকিপার অফ টিম বি ওয়াজ ইনজিওরড্) 

Ans. True.

(e) Tarun’s opposite team (Team B) is from a different town. (তরুণস্ অপোজিট টিম (টিম বি ইজ ফ্রম এ ডিফারেন্ট টাউন।)

Ans. False.

2. Complete the sentences by choosing the correct word from the choices given: (কমপ্লিট দি সেন্‌টেনসেস বাই চুজিং দি কারেক্ট ওয়ার্ড ফ্রম দি চয়েজেস গিভন্:) 

(a) I ____________& tomorrow morning. (shall come/ have come/ came).

Ans. I shall come tomorrow morning. (আই শ্যাল কাম টুমরো মরনিং।)

(b) Tarun is a good player. He ______________ at least one goal. (had scored/ will score/ scored)

Ans. Tarun is a good player. He will score at least one goal. (তরুণ ইজ এ গুড প্লেয়ার। হি উইল স্কোর অ্যাট লিস্ট ওয়ান গোল।)

(c) We must hurry. Time _______________ out. (was running / is running / will be running)

Ans. We must hurry. Time is running out. (উই মাস্ট হারি। টাইম ইজ রানিং আউট)

(d) We _________________ the match tomorrow. (saw / will see / have seen)

Ans. We will see the match tomorrow, (উই উইল সী দি ম্যাচ টুমরো।)

(e) Tarun _______________ the goal keeper lying injured. (saw / seen)

Ans. Tarun saw the goal keeper lying injured. (তরুণ স দি গোলকীপার লায়িং ইনজিওরড্।) 

3. Read the following sentences: (রিড দি ফলোয়িং সেনটেনসেস।) 

(a) It was going to be a sure goal. (ইট ওয়াজ ‘গোয়িং টু’ বি এ সিওর গোল।) 

(b) I am going to see you tomorrow. (আই অ্যাম গোয়িং টু সী ইউ টুমরো।) 

We use ‘going to’ to express future time. (উইইউজ‘গোয়িং টু’টু এক্সপ্রেস ফিউচার টাইম।) 

We can also rewrite these sentences using ‘shall’/’will’ to express future time. (উই ক্যান অলসো রিরাইট সেনটেনসেস্ ইউজিং ‘shall/‘will’ টু এক্সপ্রেস ফিউচার টাইম।)

(a) It will be a sure goal. (ইট উইল বি এ সিয়োর গোল।) 

(b) I shall see you tomorrow. (আই শ্যাল সী ইউ টুমরো।)

Now, rewrite the sentences below using ‘going to’: (নাউ, রিরাইট দি সেনটেনসেস ৰিলো ইউজিং ‘গোয়িং টু’:) 

(a) If this continues, we shall lose the match.

Ans. If this continues, we are going to lose the match. (ইফ দিস কন্টিনিউজ, উই আর গোয়িং টু লুস দি ম্যাচ।) 

(b) Tomorrow’s match will be the most important.

Ans. Tomorrow’s match is going to be the most important. (টুমরোজ ম্যাচ ইজ গোয়িং টু বি দি মোস্ট ইম্পর্ট্যান্ট।) 

(c) Tarun and his team will win the match.

Ans. Tarun and his team is going to win the match. (তরুণ অ্যান্ড হিজ টিম ইজ গোয়িং উইন দি ম্যাচ।)

(d) The referee will control the players of the match.

Ans. The referee is going to control the players of the match. (দি রেফারি ইজ গোয়িং টু কন্ট্রোল দি প্লেয়াস অফ দি ম্যাচ্।) 

4. Make a few more sentences using the following as exmaples: (মেক এ ফিউ মোর সেনটেন্‌সেস ইউজিং দি ফলোয়িং অ্যাজ একজ্যাম্পেলস:) 

(a) take off: He took off his shoes before entering the room. (টেক অফ): (হি টুক অফ হিজ শুজ বিফোর এন্টারিং দি রুম)

(b) going on: Our exams are going on. (গোয়িং অন ): (আওয়ার এক্‌জ্যাম আর গোয়িং অন।)

(c) run out: We ran out of money. (রান আউট): (উই র‍্যান আউট অফ মানি।)

(d) act fast: We must act fast to avoid the danger. (অ্যাক্ট ফাস্ট): (উই মাস্ট অ্যাক্ট ফাস্ট টু অ্যাভয়েড দি ডেন্জার।)

(e) touch the hearts: Her words touched the hearts of the audience. (টাচ দি হার্টস): (হার ওয়ার্ডস টাচ্‌ড দি হার্টস অফ দি অডিয়েন্স।)

Ans. (a) kick off (কিক অফ) : He should kick off the ball. (হি শুড কিক অফ দি বল।)

(b) carry on (ক্যারি অন): Carry on your job. (ক্যারি অন ইওর জব।)

S.L. No.	CONTENTS
Chapter 1	All Things Bright And Beautiful
Chapter 2	The Joy Of Helping
Chapter 3	Bird Talk
Chapter 4	The Stork And The Fox
Chapter 5	Let’s Write A Story
Chapter 6	The Joy Of Living
Chapter 7	My Story
Chapter 8	Hello Computer

5. Read the following two speeches: (রিড দি ফলোয়িং টু স্পীচেস্:) 

(a) The Principal’s speech:

Good morning, everyone!

We have with us today Dr. Adity Goswami. We have invited her to talk to you students on drug abuse. Give her a round of applause ( everyone claps). Now, I request Dr. Goswami to deliver her speech.

(দি প্রিন্সিপ্যালস্ স্পীচ:

গুড মরনিং, এভরিওয়ান!

উই হ্যাভ উইথ আস টুডে ড. অদিতি গোস্বামী, উই হ্যাভ ইনভাইটেড হার টু টক্ টু ইউ স্টুডেন্টস্ অন ড্রাগ অ্যাবিউস। গিভ হার এ রাউন্ড অফ অ্যাপ্লস (এভরিওয়ান ক্ল্যাপস্)। নাউ, আই রিকোয়েস্ট ড. গোস্বামী টু ডেলিভার হার স্পীচ।)

5. (b) Dr. Adity Goswami’s speech:

Respected Principal, staff and students.

Para 1 :”I must thank the Principal_______________ is called ‘drug abuse’.”

(1) ড. অদিতি গোস্বামীস্‌ স্পীচ: 

রেসপেক্টেড প্রিন্সিপ্যাল, স্টাফ অ্যান্ড স্টুডেন্টস্।

আই মাস্ট থ্যাঙ্ক দি প্রিন্সিপ্যাল অফ দি স্কুল ফর ইনভাইটিং মি টু স্পিক টু ইউ অন সাচ অ্যান ইস্পন্টেট টপিক। স্টুডেন্টস্! ডু ইউ নো হোয়াট এ ড্রাগ ইজ? ইউ মাস্ট হ্যাভ সীন শপ সাইনস্ উইথ দি ওয়ার্ড ‘ড্রাগ স্টোর’। এ ড্রাগ স্টোর ইজ অ্যানাদার ওয়ার্ড ফর এ ফার্মেসী। সো ‘ড্রাগ’ মিনস্ ‘মেডিসিন’। ডক্টরস্ প্রেসক্রাইব ড্রাগস্ ফর আস টু বাই ক্রম এ ড্রাগ স্টোর। দে অলসো অ্যাডভাইস আস অন দি কোয়ান্টিটি অফ মেডিসিন উই হ্যাভ টু ইউজ। মেনি পিপল ইউজ পেন কিলারস, হাই ব্লাড প্রেসার পিলস্, স্লিপিং ট্যাবলেটস্ অ্যান্ড সো অন। ইফ ইউজ মোর দ্যান হোয়াট ডক্টরস্ প্রেসক্রাইব, সে আর ইউজিং দি ড্রাগ রঙলি। অ্যাবিউস মিনস্ দি রঙ ইউজ অফ সামথিং। ইম্প্রোপার ইউজ অফ ড্রাগস্ ইজ কলড্ ‘ড্রাগ অ্যাবিউস’।

Para 2: “There are some types _______________ keep yourself away from illegal drugs.”

দেয়ার আর সাম টাইপস্ অফ ড্রাগস্ দ্যাট ডক্টরস্ ডোন্ট প্রেসক্রাইব। দীজ আর সোল্ড ইলিগ্যালি অ্যাট ভেরি হাই প্রাইসেস্। দে কজ গ্রেট হার্ম টু আস। উই মাস্ট নট ইউজ দেম। লেট মি টেপ্ ইউ হোয়াট হ্যাপেনস্ হোয়েন সামওয়ান ইউজেস্ ইলিগ্যাল ড্রাগস্।

(i) দে বিকাম এ প্রবলেম টু দি ফ্যামিলি।

(ii) ইফ দে আর স্টুডেন্টস্, দে লস্ ইন্টারেস্ট ইন স্টাডিস, গেমস্ অ্যান্ড স্পোর্টস্ অ্যান্ড স্পয়েল দেয়ার হেল্থ। দেয়ারফোর, স্টুডেন্টস্, রিমেম্বার, টু কীপ ইয়োরসেলফ্ অ্যাওয়ে ফ্রম ইলিগ্যাল ড্রাগস্।

6. Read the statements below and state whether each one is true or false. If it is true, circle the ‘T’ and if it is false, circle ‘F’: (রিড দি স্টেটমেন্টস্ বিলো অ্যান্ড স্টেট হোয়েদার ইচ্ ওয়ান ইজ ট্রু অর ফলস্। ইফ ইট ইজ টু, সার্কেল দি ‘T’ অ্যান্ড ইফ ইট ইজ ফলস্, সার্কেল ‘F’:) 

(a) People who use drugs spoil their health. (T/F) (পিপল হু ইউজ ড্রাগস স্পয়েল দেয়ার হেল্থ।)

(b) Drug abuse results in good health. (T/F) (ড্রাগ অ্যাবিউজ রেজাল্টস্ ইন গুড হেল্থ)

(c) Drug abuse is a wrong habit that we must always avoid. (T/F) (ড্রাগ অ্যাবিউজ ইজ এ রং হ্যাবিট দ্যাট উই মাস্ট অ্যাভয়েড।) 

(d) Students who take drugs lose interest in their studies. (T/F) (স্টুডেন্টস হু টেক ড্রাগস্ লস ইন্টারেস্ট ইন দেয়ার স্টাডিজ।)

Ans. (a) People who use drugs spoil their health.

(b) Drug abuse results in good health.

(c) Drug abuse is a wrong habit that we msut always avoid.

(d) Students who take drugs lose interest in their studies.

7. Answer the following questions: (অ্যানসার দি ফলোয়িং কোয়েশ্চনস্:) 

(a) What is the topic of Dr. Adity Goswami’s speech? (হোয়াট ইজ দি টপিক অফ ড. অদিতি গোস্বামীস্ স্পীচ্?) 

Ans. The topic of Dr. Adity Goswami’s speech is ‘drug abuse’. (দ্য টপিক অফ ডঃ অদিতি গোস্বামীজ স্পিচ ইজ ‘ড্রাগ অ্যাবিউজ’।)

(b) Name two medicines that can be bought at a drug store. (নেম টু মেডিসিনস্ দ্যাট ক্যান বি বট্ অ্যাট এ ড্রাগ স্টোর।) 

Ans. Discuss your teacher.

(c) Give another word for the word ‘drug’. (গিভ অ্যানাদার ওয়ার্ড ফর দি ওয়ার্ড ‘ড্রাগ’।) 

Ans, Another word for ‘drug’ is ‘narcotic’. (অ্যানাদার ওয়ার্ড ফর ড্রাগ ইজ ‘নারকোটিক’।)

(d) Give the meaning of ‘abuse’ in the expression ‘drug abuse’. (গিভ দি মিনিং অফ ‘অ্যাবিউস’ ইন দি এক্সপ্রেশন ‘ড্রাগ অ্যাবিউস’।) 

Ans. ‘Abuse’ in the expression ‘drug abuse’ means improper use of drugs’. (‘অ্যাবিউজ’ ইন দি এক্সপ্রেশন ‘ড্রাগ অ্যাবিউজ’ মিন্‌স ‘ইমপ্রপার ইউজ অফ ড্রাগস’।) 

8. Work in groups. Make a chart showing at least three bad effects of drug abuse. You can draw or paste pictures to make your chart look attractive. (ওয়ার্ক ইন গ্রুপস্। মেক এ চার্ট শোয়িং অ্যাট লিস্ট থ্রি ব্যাড এফেক্টস্ অফ ড্রাগ অ্যাবিউস। ইউ ক্যান ড্র অর পোস্ট পিক্‌চারস্ টু মেক ইয়োর চার্ট লুক অ্যাট্রাকটিভ।) 

Ans. Do it yourself. 

9. Role play. (রোল প্লে।)

Imagine Dr. Adity Goswami has given a speech on cleanliness in your school during World Health Day.

Two students will play the roles of the Principal and Dr. Adity Goswami. Others will ask

(ইমাজিন ড, অদিতি গোস্বামী হ্যাজ গিভেন এ স্পিচ অফ ক্লিনলিনেস ইন ইয়োর স্কুল ডিউরিং ওয়ার্ল্ড হেল্থ ডে।

টু স্টুডেন্টস্ উইল প্লে দি রোলস্ অফ দি প্রিন্সিপ্যাল অ্যান্ড ড. অদিতি গোস্বামী। আদারস্ উইল আস্ক কোয়েশ্চনস্ অ্যাবাউট ক্লিনলিনেস টু দি প্রিন্সিপ্যাল অ্যান্ড ড. গোস্বামী।)

Principal and Dr. Aditi Goswami: Good morning students.

Students: Good morning.

Dr. Aditi Goswami: Today we have decided to clean the school ground ourselves. Do you agree?

Student 1: Yes, but the sweeper can do this.

Principal: I know. But we must feel the need to keep us clean.

Student 2: Is it necessary.

Principal: Yes, cleanliness help us to and live and think healthy.

Dr. Aditi Goswami: So, it is said, cleanliness is next to godliness.

Student: We have understood. We shall clean our school ourselves.

10. (a) On the way to school Arun saw an artist drawing a poster on drug abuse. Let’s read the slogan on the poster (অন দি ওয়ে টু স্কুল অরুণ স অ্যান আর্টিস্ট ড্রয়িং এ পোস্টার অন ড্রাগ অ্যাবিউস। লেটস্ রিড দি স্লোগান অন দি পোস্টার:) 

Ans. Health is wealth. (হেলথ ইজ ওয়েলথ।) 

10. (b) Work in groups Rearrange the words and write a slogan: (ওয়ার্ক ইন গ্রুপস্। রিঅ্যারেঞ্জ দি ওয়ার্ডস্ অ্যান্ড রাইট এ স্লোগান।)

Now, draw the poster: (নাউ ড্র দি পোস্টার)

Ans. Do it yourself (ডু ইট ইয়োরসেলফ)

11. Sometimes two words of the same spelling may have different meanings. One is done for you: (সামটাইমস্ টু ওয়ার্ডস অফ দি সেম্ স্পেলিং মে হ্যাভ ডিফারেন্ট মিনিংস্। ওয়ান ইজ ডান্ ফর ইউ:)

Store – a large shop that sells different types of foods. (এ লার্জ শপ দ্যাট সেলস ডিফারেন্ট টাইপস অফ ফুডস)

to put something somewhere and keep it there to use later. (টু পুট সামথিং সামহোয়্যার অ্যান্ড কীপ ইট দেয়ার টু ইউজ লেটার।)

Now, write a word whose meaning is given below. Choose from the option given. (নাউ রাইট এ ওয়ার্ড হুজ মিনিং ইজ গিভেন বিলো। চুজ ফ্রম দি অপশনস গিভেন।)

Match (ম্যাচ) – a sports event where people or teams compete against each other. (এ স্পোর্টস ইভেন্ট হোয়্যার পিপল অর টিমস কম্পিট এগেইনস্ট ইচ আদার।)

when two things are similar we say this word. (হোয়েন টু থিংস আর সিমিলার উই সে দিস ওয়ার্ড)

12. Let’s learn to talk. While someone is getting ready for school, we may say: (লেটস টু টক্। হোয়াইল সামওয়ান ইজ গেটিং রেডি ফর স্কুল, উই মে সে:)

Wear your uniform

Button your shirt.

Wear your shorts.

Wear your skirt.

Now tuck your shirt in.

Wear your socks.

Now wear your shoes.

Tie your shoelaces

(উইয়ার ইয়োর ইউনিফর্ম) 

(বাটন্ ইয়োর শার্ট।) 

(উইয়ার ইয়োর শর্টস।) 

(উইয়ার ইয়োর স্কার্ট।) 

(নাউ টাক ইয়োর শার্ট ইন) 

(উইয়ার ইয়োর সকস্।) 

(নাউ উইয়ার ইয়োর শ্যস্।) 

(টাই ইয়োর শ্যুলেসেস্।) 

After someone comes back from school, we may say: (আফটার সামওয়ান কামস্ ব্যাক ফ্রম স্কুল, উই মে সে:)

Take off your uniform.

Undo the buttons of your shirt.

Take off your shirt.

Take off your shoes.

Now take off your socks.

(টেক অফ ইয়োর ইউনিফর্ম।) 

(আনডু দি বাটন্‌স্‌ অফ ইয়োর শার্ট।) 

(টেক্ অফ ইয়োর শার্ট।) 

(টেক অফ ইয়োর শ্যস্।) 

(নাউ টেক অফ ইয়োর শস্।)

Now, make sentences using the following: (নাউ, মেক সেন্‌টেন্‌সেস্ ইউজিং দি ফলোয়িং:) 

wear, tuck, undo, take off, button

Ans. wear — Everyone should wear clean clothes. (এভরিওয়ান শ্যুড ওয়্যার ক্লিন ক্লোদস্।) 

Tuck — Tuck your shirt in and you will look smart. (টাক্ ইয়োর শার্ট ইন অ্যান্ড ইউ উইল লুক স্মার্ট।

Undo — Undo your presents and see inside. (আনডু ইওর প্রেজেন্টস্ অ্যান্ড সী ইনসাইড।)

take of f — Take off the school uniform after coming home. (টেক অফ দি স্কুল ইউনিফর্ম আফটার কামিং হোম।) 

Tie — Tie the bundle. (টাই দি বাল) 

Button — Undo the button of your shirt after coming home. (আনডু দি বাটন অফ ইওর শার্ট আফটার কামিং হোম।) 

13. Arun is walking home from school. He hears a small girl crying. He looks here and there and finds her sitting near a big tree. Her arm is bleeding. Arun puts his fingers on her wrist. It is beating fast. (অরুণ ইজ ওয়াকিং হোম ফ্রম স্কুল। হি হিয়ারস্ এ স্মল গার্ল ক্রায়িং। হি লুকস্ হিয়ার অ্যান্ড দেয়ার অ্যান্ড ফাইন্ডস্ হার সিটিং নিয়ার এ বিগ ট্রী। হার আর্ম ইজ ব্লিন্ডিং। অরুণ পুটস্ হিজ ফিংগারস্ অন হার রিস্ট। ইট ইজ বিটিং ফাস্ট।)

What should Arun do? Should he:

-take the girl home?

-call an adult and ask him or her to help out?

-leave the girl alone and walk away?

-nurse the girl and take her home?

-give her first aid?

– (হোয়াট শুড অরুণ ডু? শুড হি:) 

– (টেক্ দি গার্ল হোম?) 

– (কল্ অ্যান অ্যাডাল্ট অ্যান্ড আস্ক হিম অর হার টু হেল্প আউট?)

– (লিভ্ দি গার্ল অ্যালোন অ্যান্ড ওয়াক্ অ্যাওয়ে?) 

– (নার্স দি গার্ল অ্যান্ড টেক হার হোম?) 

– (গিভ় হার ফার্স্ট এড?) 

Work with your friend and share your ideas. (ওয়ার্ক উইথ ইয়োর ফ্রেন্ড অ্যান্ড শেয়ার ইয়োর আইডিয়াস্।)

-Are you always ready to help others. (আর ইউ অল্গুয়েজ রেডি টু হেল্প আদারস্?)

-How do you feel after helping someone. (হাউ ডু ইউ ফিল্‌ আফটার হেল্পিং সামওয়ান?)

Ans. Yes, I am ready to help others. (ইয়েস আই অ্যাম রেডি টু হেল্প আদার্স।) 

I feel a kind of happiness and good feeling after helping others. (আই ফিল এ কাইন্ড অফ হ্যাপিনেস অ্যান্ড গুড ফিলিং আফটার হৈল্পিং আদার্স।) 

14. Put your thumb on your wrist. Can you feel your pulse? (পুট ইয়োর থাম্ব অন ইয়োর রিস্ট। ক্যান ইউ ফিল ইয়োর পা?)

Ans. Yes, I can feel my pulse. (ইয়েস, আই ক্যান ফিল মাই পাল্স)

Feel your partner’s pulse and find out how. many times it beats in one minute. (ফিল ইয়োর পার্টনারস্ পাল্স অ্যান্ড ফাইন্ড আউট হাউ মেনি টাইমস্ ইট বিটস্ ইন ওয়ান মিনিট।)

Ans. I have felt my companions heart beat. The pulse rate is 72 per minute. (আই হ্যাভ ফেল্ট মাই কোম্পানিয়নস হার্ট বিট। দি পাল্স রেট ইজ সেভেন্টি টু পার মিনিট।)

15. Pair work.

Ask your partner to show actions: (পেয়ার ওয়ার্ক। আস্ক ইয়োর পার্টনার টু শো অ্যাকশনস্:) 

– Wear your socks.

– Button your shirt.

– Wear your shoes.

– Throw the ball.

– Catch the ball.

– Tuck your shirt in.

– Wear your ‘shorts.

– (উইয়ার ইয়োর সস্।) 

– (বাটন ইয়োর শার্ট।) 

– (উইয়ার ইয়োর শ্যস্।) 

– (থ্রো দি বল।) 

– (ক্যাচ দি বল।) 

– (টাক্ ইয়োর শার্ট ইন।) 

– (উইয়ার ইয়োর শর্টস্) 

16. These are some health tips to keep us fit. Read them: (দিজ আর সাম হেলথ টিপস্ টু কীপ আস ফিট। রিড দেম:)

We Hope the given Class 5 English Question Answer will help you. If you Have any Regarding SEBA Board 5th Class English Textbook Solutions, drop a comment below and We will get back to you at the earliest.